Teorie růstového myšlení uvádí, že přesně to, jak někdo vnímá jejich schopnosti, ovlivňuje přesně to, jak si myslí, cítí se a chová se v budoucích úkolech. Nyní je to pravděpodobně nejvýznamnější mentální teorie ve vzdělávání.
Růstové myšlení bylo Brighton & Hove Albion FC Dres spojeno s řadou výhod, které zahrnují vytrvalost, hledání mnohem lepší zpětné vazby, mnohem lépe se vyrovnávat s přechody, štěrk a prosociální chování. To jsou často chování spojená s vedením ve škole. Překládá se však do mnohem lepších známek?
Na toto téma bylo mnoho studií a ne všechny z nich se dohodly na odpovědi. Právě zde jsou všechny studie, o kterých jsme si vědomi (a jejich zjištění), takže si můžete vybrat sami.
Workshop učitele růstu knihy Workshop
Růstové myšlení = mnohem lepší známky
Četné studie prováděné mnoha různými vědci objevily silný vztah mezi studenty, kteří mají růstové myšlení, a stupněmi, které dosáhli.
Největší z nich jsou výsledky z roku 2018 z programu pro celosvětové hodnocení studentů (PISA). To zahrnovalo průzkum více než 600 000 studentů v 78 zemích, včetně USA, který zjistil, že studenti s růstovým myšlením prováděli výrazně vyšší než studenti s pevnými smýšleními, při čtení, vědě i matematice. Rovněž zjistili, že růstové myšlení bylo spojeno s větší pohodou studentů. Opravdu jsme napsali mnohem rozsáhlejší blog o tomto zjištění, který si můžete přečíst zde.
Vědci Susana Claro, David Paunesku a Carol Dweck ze Stamfordské univerzity také uvedli rozsáhlou studii více než 160 000 studentů, která zjistila, že růstové myšlení předpovídá stupně napříč každou sociálně-ekonomickou úrovní studentů v Chile. Ještě jedna studie ředitele Alliance Research for Wested, Jason Snipes zjistila, že u 121 835 žáků v Americe byli ti s nižšími známkami mnohem větší pravděpodobnost, že budou mít pevné myšlení. Obě tyto studie jsou fascinující i velmi zásadní, protože používají velmi velkou velikost vzorku (potenciálně přidávají váhu k jejich zjištění).
Stejně tak jiná studie Davida Pauneska, Gregory Waltona, Carissa Romero, Eric Smith, David Yeager a Carol Dweck z Stamfordské univerzity a University of Texas na 1 500 studenty zjistila, že kombinace růstového myšlení a pocit pro pocit Funkční intervence zlepšila možnost, že studenti absolvují matematiku, angličtinu i vědecké kurzy a také se na cestě mnohem lépe. Tento účinek byl mnoho výrazných pro studenty, kteří bojovali, a považovali za mnoho „ohrožených“.
Mezi další studie, které ukazují pozitivní vztah mezi růstovým myšlením a známkami, patří tento z 373 studentů Lisa Blackwell z Columbia University a Kali Trzesniewski a Carol Dweck z Stamford University. Sledovali Montpellier HSC Dres studenty po dobu 2 let a objevili pozitivní vztah mezi myšlením i akademickým úspěchem. Tato studie 385 studentů v Norsku od Eric Bettinger, David Yeager, Ben Domingue, David Cooper a Mari Rege objevily pozitivní vztah mezi růstovým myšlením i známkami, stejně jako tato studie na 312 studentů středních škol v Anglii, s tím Růstové myšlení rovněž je spojeno s svědomitou a akademickým úsilím. Nakonec studie 115 studentů zjistila, že „studenti, kteří věřili, že by mohla být vyvinuta inteligence, získala vyšší známky a také mnohem častěji vstupem do pokročilých matematických kurzů v průběhu času“.
Rovněž bylo objeveno růstové myšlení, které pomáhá posílit stupně u studentů, kteří pravděpodobně trpí „stereotypní hrozbou“, což je, když věří konkrétní stereotypy o tom, kdo se v konkrétních Španělská fotbalová reprezentace Dres předmětech dobře. Například tato studie Catherine Great i kolegové z University of New York na 1 005 studentů zjistila, že růstové myšlení zlepšilo pocit sounáležitosti u žen žáků studujících matematiku, která zlepšila jejich známky. Stejně tak byla tato studie o 79 studentch vědci z New York University, Winona State University a University of Texas, která zjistila, že výuka afrických amerických studentů o růstovém myšlení a přesně to, jak to souvisí s objevováním, vedlo k těmto studentům, vedlo k těmto studentům. V průměru se zvyšuje své známky. Tito studenti byli rovněž mnohem větší pravděpodobnost, že budou ohlásit větší potěšení o škole a také byli mnohem více zapojeni do lekcí.
Nedávný článek zveřejněný na začátku roku 2018 objevil podobné výsledky. V této studii, zahrnující 65 škol a 12 542 studentů, vědci zjistili, že krátký zásah myšlení zlepšil možnost promoce studentů. Studenti, kteří dosáhli nejvíce zisků, byli opět ti, kteří se dříve bojovali a ve škole se dobře nedělali.
Podobnénullnull