po měsících „třídy“, což znamená stoly jídelního kosmiku studentů nebo stoly ložnice, stejně Uruguayská fotbalová reprezentace Dres jako obrazovka, produkce pozitivní kultury ve třídě v instituci je důležitější než kdy předtím. Nejen, že poskytne účastníkům tolik potřebný pocit normálu, ale také jim pomůže dosáhnout jejich plného akademického prospektivního a nakonec se cítí šťastnější z toho, že jsou ve škole.
Co tedy znamená produkce pozitivní kultury ve třídě? Ačkoli je to obtížné definovat i implementovat, pozitivní kultura ve třídě je o zajištění toho, aby stážisté měli silné přání se učit, cítit se oceněni a více se zapojit do skutečné lekce.
Jak přesně tedy můžete posílit kulturu ve třídě? Právě zde je 6 strategií, které můžete použít …
Workshop instruktora vedení knihy
1. Motivujte pocit sounáležitosti
Teorie sounáležitosti vysvětluje, že lidské bytosti mají tento vrozený požadavek patřit, což se zlepšuje pouze během našich dospívajících let, když se snažíme, a také zjistit, kdo jsme na osobní i sociální úrovni. Motivace pocitu sounáležitosti do třídy může pomoci posílit kulturu ve třídě tím, že vytvoří sdílenou identitu mezi studenty, což jim umožní cítit se oceněné i přijímané jejich instruktorem i vrstevníky.
Jak přesně tedy vytvoříte čtvrť ve třídě, kterou všichni vaši stážisté cítí součástí? Strategie, které instruktoři mohou využívat rozmanitost z aktivit pro budování týmů, aby se zlepšily spojení mezi studenty, kontrolovaly vývoj každého studenta a také jednotlivě k pozdravování učících u dveří, když se objeví na začátku lekce. Produkce této sousedské atmosféry nejen vytváří silné spojení mezi vámi i vašimi stážisty, protože vám ukáže, že záleží na tom, ale ovlivňuje stážisty, kteří také dávají pozor na všechny ostatní.
2. Mějte vysoká očekávání
Neustálé narušení objevování znamená, že instruktoři by měli mít určitou všestrannost a také pochopit, že účastníci budou akademicky bojovat. Je však stále důležité, aby jste jako učitel stanovili vysoká realistická očekávání pro své studenty. Mít vysoká očekávání, také označovaná jako efekt Pygmalion, může pozitivně ovlivnit úspěch praktikantů a rozvoj, protože jsou více inspirováni k učení.
Na druhou stranu, pokud od svých stážistů od Pandemie Covid-19 neočekáváte mnoho, může to mít za následek efekt Golem, což znamená, že nízké očekávání vašich stážistů může vést k tomu, že budou mít horší. Vzhledem k tomu, že objevování praktikantů již zasáhlo, musí být instruktoři zastávat názor, že by se mohl posílit každý, stejně jako úsilí studentů, bez ohledu na to, jak málo jejich pokrok. To pomáhá stážistům stanovit růstové myšlení, protože se domnívají, že mohou zjistit, zda uvedou obtížnou práci.
Mít vysoká očekávání vašich stážistů může také zvýšit spojení učitele-student, protože zdůrazňujete pravdu, kterou v SL Benfica Dres ně věříte. Vzhledem k tomu, že účastníci v poslední době viděli hlavně své instruktory s gadgetem, mnozí Belgická fotbalová reprezentace Dres se mohou cítit nepříjemně ohledně konverzace se svými instruktory osobně. V důsledku toho se mnozí mohou cítit váhám mluvit o tom, s čím mají těžký čas. Je proto důležité, aby instruktoři obnovili toto spojení a odstranili se svými očekáváními, protože výzkumná studie zdůrazňuje, že pozitivní spojení studentů-učitelů může zvýšit zapojení praktikantů.
3. Využijte humor (selektivně)
Používání humoru je ještě jednou fantastickou metodou zlepšování vztahů mezi učiteli a studenty, udržování zapojených stážistů a díky tomu, že se ve třídě cítí více v domě. Poté, co byli měsíce z instituce a také nemohli vidět své přátele, budou stážisté pravděpodobně rychle rozptylovat jejich vrstevníci v lekcích, když se snaží, a dohnat jejich společenský život.
Jednou instruktory metody mohou udržet zájem studentů o materiálu lekce spíše než o sociální aspekt bytí ve třídě znovu je využití humoru. Od té doby, co výzkumná studie zjistila, že více než 88% stážistů má pocit, že ve třídě zaplatili větší úrok, protože se více zapojili do lekce. Prajci také častěji považovali své instruktory za relativní, což zlepšilo spojení učitele studentů a následně posílilo zapojení.
Ujistěte se však, že humor je vhodný a také je pravděpodobně nejlepší zabránit tomu, aby se zabránilo vtipům o pandemii Covid-19, protože můžeme být neininformováni přesně tím, jak byl ovlivněn každý nebo jakýkoli typ životů domácnosti.
4. Využijte skupinové aktivity
Úsilí o založení šíření Covid-19 znamenalo, že sociální dovednosti studentů i spojení se provedly velkým hitem, přičemž jedna pětina Britů hlásila, že uzamčení negativně ovlivnilo jejich skupiny přátelství i kvalitu. AlPřestože stážisté byli schopni interagovat online, mnoho stážistů měl pocit, že jim chybělo emocionální spojení tváří v tvář interakci. Vzhledem k tomu, že silnější systémy podpory přátelství jsou spojeny s mnohem lepším duševním zdravím a wellness a také se sníženou úrovní stresu, měli byste motivovat sociální interakci mezi studenty.
Jedním z instruktorů strategie může do třídy implementovat skupinové aktivity, protože výzkumná studie ukazuje, že objevování prostředí pro spolupráci zvyšuje nejen komunikaci studentů, avšak jejich akademická výkonnost i důvěra. Může to být s diskusími třídy nebo stolů, úkoly malých skupin, hry nebo nepřetržité práce v pozadí. Využití skupinových aktivit, pokud je správně zpracováno, může stážistům umožnit vytvořit novou perspektivu, vyhodnotit své učení, zlepšit své týmové dovednosti a přesně zjistit, jak přesně nabídnout konflikt.
5. Mějte psychologicky bezrizikovou učebnu
Psychologicky bezriziková učebna je taková, kde účastníci mohou dělat chyby, přijmout jejich zvědavost a také se ptát, aniž by se obávali ponížení. Poté, co jsem byl z instituce na měsíce a byl schopen se ptát v písemném formátu, může být sdílení konceptů i nahlas. Internetové relace.
A s oficiálními zprávami, které zdůrazňují, že komunikace studentů i sociální dovednosti se postupem času zmenšily, musí instruktoři vytvořit bezrizikovou oblast pro stážisty, aby se sebevědomě ptali obavy, aniž by byli učiněni hloupě. Výzkumná studie naznačuje, že přijetí psychologicky bezrizikové atmosféry ve třídě nejen zvyšuje sebevědomí studentů a také i jejich obecný akademický úspěch v důsledku toho nepřímo. Tím, že aktivně posloucháte své účastníky a pomáháte jim vytvořit růstové myšlení, aby se chyby považovaly za dočasné neúspěchy, vaši účastníci budou pociťovat výhody.
6. Nastavte rutinu odstranit
Další instruktory metody mohou posílit svou kulturu ve třídě, je vytvořit rutinu odstranění, aby se stážisté cítili pohodlně a také pochopili, co se od nich očekává. Poté, co byl tak dlouho v domě, se usazení zpět do rutiny života instituce přijme nějakého využití. Díky tomu, že tento posun z domácího života k životu instituce usnadníte tím, že budete v souladu se strukturou lekce a očekávání, se stážisté budou cítit méně stresovaní a ohromeni nadcházejícími měsíci.
Poslední myšlenky
Upravení života ve třídě bude pro stážisty i pro instruktory obtížné. Poté, co byl tak dlouho mimo tradiční učebnu, je životně důležitá silná kultura ve třídě, takže se stážisté cítí pohodlněji a připraví se na budoucnost. To pomůže zajistit, aby byli motivováni, angažovaní a také se cítí podporováni.
Pro více tipů, jak přesně podpořit stážisty, když se vracejí do školy, zkontrolujte naše blogy o budování trvanlivosti studentů a přesně toho, jak může být metoda vyhledávání klíčem k praktikantům „dohánění“ po uzamčení.